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Erfahrungsberichte aus dem Corona-Nachhilfeprojekt

Nachhilfe wÀhrend Corona
Susanne Bell
Wed, 12. Aug 2020

Als durch die Corona-Pandemie unsere ĂŒblichen Aktionen mit den Kindern aus Dransdorf nicht mehr möglich waren, hat das Projekt „Aus der Reihe getanzt“ spontan auf Nachhilfe umgesattelt. Hier drei Erfahrungsberichte dazu:

Maren mit einer ZweitklÀsslerin am Telefon

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Meine Nachhilfe fand einmal die Woche fĂŒr eine knappe Stunde am Telefon statt. Meine NachhilfeschĂŒlerin S. ist in der zweiten Klasse und wir haben uns zusammen auf das Fach Deutsch konzentriert. Aufgrund mangelnden Internetzugangs habe ich jede Woche vor der Telefon-Nachhilfe per Post ArbeitsblĂ€tter verschickt, die wir dann zusammen am Telefon besprochen und gelöst haben. Anfangs war es fĂŒr uns beide seltsam, die Aufgaben gemeinsam nur ĂŒber das Telefon zu besprechen, weil man viele Dinge nicht zeigen konnte, sondern sehr viel mehr beschreiben musste. Nach einer kurzen Zeit konnten wir uns aber gut aufeinander abstimmen. Neben Leseaufgaben, LĂŒckentexten und Grammatik haben wir uns auch ein wenig ĂŒber unseren Alltag ausgetauscht und werden ĂŒber die Sommerferien eine Briefpatenschaft fĂŒhren.

Yola mit einem ViertklÀssler im Videochat

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Jeden Montag um 16 Uhr rufe ich M. an, um mit ihm Mathe zu lernen. Wir besprechen vor allem ÜbungsblĂ€tter, die er von seiner Lehrerin bekommt. In den letzten Wochen standen Teilbarkeitsregeln und schriftliches Dividieren auf dem Programm. “Macht man das auch noch in der FĂŒnften?”, möchte M. wissen. Ich erlebe ihn als interessierten und cleveren ViertklĂ€ssler, der auch motiviert ist, frĂŒhere Themen aus dem Deutschunterricht, die er, wie er berichtet, “noch nicht so gut kann”, zu wiederholen. WĂ€hrend der Nachhilfestunde ist die Internetverbindung manchmal instabil oder M.s Bruder grinst mich am Bildschirm an. Einmal entdecke ich Girlanden im Hintergrund: Mein NachhilfeschĂŒler hat Geburtstag. Das sind EindrĂŒcke, die man sonst nicht bekommt. Da wir nicht nebeneinandersitzen, kann ich nicht sehen, was M. gerade schreibt. Er erklĂ€rt mir dann, was er rechnet und kann mir auch erklĂ€ren, warum das so funktioniert. Es ist nicht immer einfach, meine Fragen prĂ€zise zu stellen. Ob ich das nochmal wiederholen könne, fragt mich M. dann. So hat die Online-Nachhilfe auch ihre Vorteile. Nicht nur die Strecke nach Dransdorf entfĂ€llt fĂŒr mich, sie fĂŒhrt auch dazu, dass sowohl M. als auch ich lernen, unserem GegenĂŒber zu erklĂ€ren, was er oder sie nicht sehen kann.

Friedrich mit einem Jugendlichen im persönlichen Treffen

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Maske auf, HĂ€nde waschen, Schulsachen raus und los geht‘s. Dieses Ritual lĂ€utete jeden Mittwochnachmittag die einstĂŒndige Nachhilfe ein, fĂŒr die mein NachhilfeschĂŒler Y. und ich uns seit den Lockerungen der Corona-Maßnahmen in Dransdorf persönlich treffen konnten. Dies bedeutete jedoch, dass wir Sicherheitsmaßnahmen wie z. B. einen Abstand von 2 Metern einhalten mussten, was die Nachhilfe erschwerte. So wurden typische BeschĂ€ftigungen wie BrĂŒche multiplizieren oder auf Englisch einen Ferientrip nach SĂŒdengland planen zu Herausforderungen. Oft verrutschten die Masken beim Sprechen und das Schulbuch und BlĂ€tter mit Übungsaufgaben mussten stĂ€ndig zwischen uns hin- und hergeschoben werden. Trotz dieser Herausforderung war die PrĂ€senznachhilfe ein Gewinn fĂŒr uns beide. Mein NachhilfeschĂŒler war das digitale Lernen in der Schule Leid, da ihm unter anderem der persönliche Kontakt und das direkte ErklĂ€ren fehlte. Er war deshalb sehr motiviert bei der Sache und hat auch spĂŒrbar etwas gelernt. Ich selbst habe vor allem von den ErzĂ€hlungen Ys. profitiert, da sie mir einen Einblick in das tiefgreifend verĂ€nderte und belastete Leben von Jugendlichen unter Corona-Bedingungen ermöglichten, in dem z. B. Kontakte zu Freunden und damit das soziale Leben stark eingeschrĂ€nkt sind.

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Aus der Reihe getanzt
Aus der Reihe getanzt

Direkt vor unserer HaustĂŒr, in Bonn Dransdorf, engagieren sich die Aus-der-Reihe-TĂ€nzer*innen fĂŒr einen gerechten Zugang